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內容簡介: 金星的定義

在西方占星學中，金星這顆星曜所象徵的主要心理、社會功能為感情、評價與互賴感的建立。簡單說，金星的定義就是：根據透過感情的評價而非透過理性判斷，與別人及環境因素發展互賴關係的歷程。

進一步為金星下定義博客來網路書店，可有以下七端：

●金星是完全與感受或者與無感受相關的功能。無可避免的，心智歷程和神經歷程必然涉及感受的傳遞與表達，不過要點在於，任何以心理詞語對金星所做的詮釋，必須指涉基本內含或動機屬於「感受」的特質，而非純粹心智歷程的產物。

●金星象徵與別人聯繫的需求；形成關係、甚至強迫性地形成似乎不和諧的私人關係。無論所尋求或塑造的關係如何，金星功能背後的動機將是與別人形成關係的需求以及透過感受評價經驗。

●金星象徵與別人發展合作行為模式的需求：包括由意識或潛意識推動的互賴需求促動的合作、同情、神入、目標一致等行為。發展社交網路的需求、參加團體活動、找伴、從事合乎社會規範的活動。

●金星象徵將互補性價值加以調和發展，以解決對立、分裂的需求。調和、均勻化、統一各項相異元素、撫平不和諧，創造團結、韻律、均衡。

●金星象徵「向心」的活動，一種基本上屬於內在的經驗、主觀的經驗。象徵吸引外物的衝動與力量。

●金星代表兩性的「女性衝動」。不只是性關係的肉體層面，也包括統一對立元素的欲望、希望愛與被愛背後的力量。這顆星曜象徵創造衝動內的感情元素：創造力的本質。

●金星代表欣賞與被欣賞的需求；珍惜某物或某人的需求；儘量減少自我與環境間摩擦與不合的欲望；享受自然與藝術之美的需求。

金星的功能主要有助於：

●「自我」的發展。特別博客來書店因為金星功能的情感本質可促動自我與對象間產生一歷程，從而賦予對象獨特的「價值」，讓主體形成接納或排拒、喜或憎的態度。

●很可能形成男人心內的「女人」的重要面相，也就是他自己潛藏的女性特質，以及他心內的理想女人形象，也就是他與女性交往時本能會尋找的女人。類似地，這個功能可以形成女人「角色」的重要面相，但只在感情這一部份。所謂「角色」是指個人對社會採取的策略性態度。

本書特色金星代表兩性的「女性衝動」。不只是性關係的肉體層面，也包括統一對立元素的欲望、希望愛與被愛背後的力量。這顆星曜象徵創造衝動內的感情元素：創造力的本質。

許多西方占星家認為金星和火星相合帶來強烈的情愛情結，令愛情（狹義的對人以及廣義的對人之外的生命物事）成為人生主要課題，這是因為據說金火二星是主管愛情的二顆主星。

金火相合有時為人帶來豐富的愛情生活─是的，這個星象與桃花難分難捨─重要原因之一是它給人帶來熱情的傾向。但奇怪的是，熱情並不保證情路順暢，金火合的人一下子發作起來固然令渴望情愛的對象心滿意足，但愛波若發射到真正冰酷、或沒有戀愛細胞的人身上，反倒可能令他緊張起來，畢竟，並不是每個人都習慣接受攝氏三千度的愛。

博客來網路書局作者簡介劉鐵虎鑽研東西方星象學三十餘年，於各支星象學廣泛涉獵，專精西方心理星象學與人際關係星象學，曾陸續編譯《星座?愛情?婚姻》、《占星金鑰》、《日月星座》、《尋找地球刻度的人》、《星座學英文－知識英文3》，又著有《星朵紀事》、《星座Call-in站》、《星情大餐》、《星座衣Q》、《星座教養大不同》、《金庸武俠星座》、《千禧星機》系列等星象相關作品。曾於漢聲電台、萬里達有線頻道主持星象節目，目前在文山社區大學教授星象學，擔任「菩提星學會」會長，並廣泛研究人與星空的關係。其他作品包括《如何學會任何語言》、《愛人: 擁抱我們多情的心》、《卓九勒伯爵》、《如何創造奇蹟》等等。

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  作者： 劉鐵虎    新功能介紹
• 出版社：璞珅    新功能介紹
• 出版日期：2009/02/01
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

反課綱學生：「暫緩課綱」才願討論撤離

新頭殼newtalk 2015.08.04 何星瑩/台北報導

立法院4日以朝野協商方式決議不召開臨時會，建議教育部啟動課綱檢討程序，而104學年度教科書由各校自選。對此，反課綱學生下午召開記者會回應，表示對於不召開臨時會感到「失望」，重申「暫緩課綱」是底線，否則沒有結束佔領教育部的打算。

國民黨4日上午召開黨團會議，出席的近50名立委，一致反對召開臨時會。隨後，立法院長王金平召開朝野協商，決議建議教育部依《高級中等教育法》43條規定，立刻啟動「高級中等以下學校課程審議會」進行課綱檢討，至於104學年度教科書則由各學校自行選擇。

對此，反課綱學生下午2時30分召開記者會，蘋果樹公社成員廖崇倫指出，對於不召開臨時會的決定，感到相當失望。他表示，這顯示國民黨「沒有想要開啟與學生對話的窗口」，甚至也「沒有要解決課綱爭議」的意思。他們希望參與朝野協商的立委們，能即刻來到教育部佔領現場與學生、民眾對話。

廖崇倫表示，他們的底線仍然是「暫緩課綱」，這已經做了很大的讓步，因此，目前還沒有退場的打算。至於「升級行動」，需要與所有夥伴參與討論決策，所以，時間會拉得比較長。

針對朝野協商結果，另一蘋果樹公社成員蕭竹均發言表示，課綱審議會的審議小組，應該要公正公開，包含各種意識形態、各專業意見。廖崇倫也進一步指出，沒有理由不讓學生參與。

對於104學年度各校教科書自選的部分，蕭竹均表示，教科書目前都已經送學校了，希望教育部提出一個比較具體的解決辦法。

■ 新聞專輯╱課綱微調掀爭議

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  • 課綱爭議　教長學生面對面座談 (圖) 1 / 30 中央社 2015年8月3日週一 台北標準時間下午11時05分 Share to Facebook Share to Twitter Share to Pinterest Close Previous imageNext image

    新聞來源https://tw.news.yahoo.com/反課綱學生-暫緩課綱-才願討論撤離-081115417.html

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    

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