台大生都愛看的愛因斯坦思維訓練術：全世界最夯的腦力激盪遊戲限量秒殺
博客來
愛因斯坦說：「想像力比知識更重要！」
趣味邏輯思維是什麼？圖形推理其實不複雜？逆向思考反而更容易？200篇終極腦力激盪，集中訓練你的反應力
像愛因斯坦一樣思考，讓人反應快一步，讀書、工作超順利！
多元的思考邏輯能力勢必能幫助你在各種社會角色中，都獲得滿分！
連台大生都忍不住按『讚』的腦力激盪遊戲終於問世！
人氣指數NO.1，讓你一題接著一題停不下來！
什麼情況？末日前夕，世界竟然充滿了天才？！原來他們都「玩」了愛因斯坦！六大思維訓練技巧，奇蹟式開發你大腦中「不可能解開的2%」的領域在一幢大廈前的出口處，柯比警官和女飛賊艾美狹路相逢，柯比警官要去地下三層，艾美要去樓上三層。懷著不同的目的，他們做出了如下的約定：「我們來場比賽吧。」艾美提議。「比什麼？」「不搭電梯，看誰能先回來到正門，誰輸了就必須答應對方的要求，你可以逮捕我，或者不能阻止我離開。」「好吧，那就開始吧！」說著，兩個人同時奔向樓梯。柯比警官剛跑出沒十博客來書店步，突然發現上當了，這次比賽他輸定了。這是為什麼？這是一個3秒鐘就可以解出答案的題目。想出其中的關鍵了嗎？想知道為什麼看似複雜的問題，實際上毫不費力就可以解決的辦法嗎？原來就近在眼前的真相，絕對讓你捶胸頓足！本書綜合六大思維訓練技巧，奇蹟式的開發你的大腦中，愛因斯坦說「不可能解開的2%」的領域：1.數字思維訓練
通過思考練習一些數字遊戲，大腦的創新能力將更活耀！2.趣味思維訓練
透過解開生活點滴的疑難雜症，訓練你更細微的敏感度！3.圖形思維訓練
培養圖形分析、觀察、辨識能力，衍伸出對比推理、視覺推理、圖形摺疊概念、九宮格推理、拆分重組概念，讓你的邏輯藉此不停拓展！4.位置排序思維訓練
是A第一還是B第二，沙盤不推演到最後一步永遠不知道最終的決戰結果，每一項條件都錙銖必較，考驗、訓練你的耐心和想像力！5.真假判斷思維訓練
世上真真假假，立刻分辨出真實與謊言將成為你人生中最重要的課程！6.反向推斷思維訓練
當你的思考遇到瓶頸、出現障礙，必博客來網路書店歡迎您定要訓練自己能夠及時逆向思考，轉個彎就能輕鬆靈活地戰勝難關！本書特色1、思維訓練是開發腦力，讓腦袋更聰明的最佳方法
許多社會學和心理學專家都認為，思維訓練是一種開發腦力最好的方式！書中各類題型的豐富題目都極具獨特性，讓你能藉由遊戲，快速掌握提高思維能力的有效方法，讓腦袋突破舊有的思考模式，不論在課業、職場、生活中都能表現得更加傑出！2、台灣最頂尖學府學生最愛挑戰的書籍
本書全面與你分享台大生平日最喜愛的書，藉由邏輯的思考和遊戲的快感，輕鬆學習，鍛鍊出更有信心面對現實社會的最高生存能力！3、難易程度適中，不論學生、上班族都可以一起腦力激盪
書中題目程度難易適中，每題都有作者細心說明答題技巧，讓您輕鬆應對各項大小考試，甚至主管隨時抽驗實力也能對答如流、舉一反三，快來一起腦力激盪吧！博客來網路書店4、六大訓練，200題精采絕倫的思維遊戲，激發大腦潛能
本書分為數字思維、趣味邏輯、圖形邏輯、位置排序思維、真假判斷思維與反向推斷思維六大單元，讓大家可以從各個層面加強邏輯分析與推演能力，在遊戲中挑戰你的智慧極限，讓你激發出全新的思考模式及無限的大腦潛能！作者簡介李強博客來網路書局對於腦力開發有著深入的研究，現從事益智文類整編工作，著有多本相關書籍。取材十分多元，善用各種情境及場合，創作引人入勝的懸疑推理短篇，掀起了一股「開發腦力」的熱潮，成功地幫助了許多讀者發揮出自己才能的極限！博客來審訂者簡介李怡蓁台灣大學社會學系畢業。香港中文大學交換學生。澳洲雪梨背包客。平日喜歡閱讀，尤其喜歡涉獵邏輯、推理類的相關書籍，對世界上各種新奇的事物都充滿好奇心和驗證的實力。
博客來
- 作者： 李強/著、李怡蓁/審訂 新功能介紹
- 出版社：美藝學苑社 新功能介紹
- 出版日期：2013/03/28
- 語言：繁體中文
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台大生都愛看的愛因斯坦思維訓練術：全世界最夯的腦力激盪遊戲限量秒殺
內容來自YAHOO新聞
課綱改慰安婦全被強迫 學生：有證據？
新頭殼newtalk 2015.07.31 翁嫆琄/台北報導
在這波課綱爭議中，日本在台建設被刪除，改為對台壓迫等，引發學生批評。對此，課綱微調召集人王曉波31日駁斥，連聯合國都提出反殖民地宣言，難道要宣揚殖民的貢獻？他還說，連加慰安婦是「被迫」的都不行，「這樣屈辱台灣婦女，你能忍受嗎？」但反課綱學生林致宇反嗆，如何證明慰安婦全部都是被迫的？
林致宇中午接受廣播節目專訪，並與王曉波對談。針對課綱爭議，林致宇說，根據國教院公布的微調差異，原版提到日本在台的建設，但微調後，把它拿掉了，是否有立場偏頗之疑？
王曉波反駁，新的版本也有日本在台建設，但也提到日本對台的經濟剝削跟壓迫。他強調，1960年12月聯合國提出反殖民地宣言，近代的殖民統治是破壞聯合國和平憲章的，「聯合國是普世價值，難道要宣揚殖民帶來的貢獻？」他還說，課本原稱台灣在日治時期變糖業王國，但事實上是在剝削台灣人民，是否該呈現出來？例如台、日民眾擁有同樣的地位、工作，薪水卻只有日本人的3分之2，連當兵的機會都沒有，是否該把這種殖民地歷史真實的還給台灣歷史、子弟？
他更怒嗆，連課綱加了「強迫」成為慰安婦都不行，一定要是自行去當慰安婦嗎？「101的課綱寫成這樣子，我們才要去微調，這樣汙辱台灣婦女，你能忍受嗎？我不能忍受！」
林致宇則回應，日本是在1960年前統治台灣，而且當時也不是只有日本殖民，為何王曉波只提日本？他也指出，據國教院所提供的資訊，課綱微調確實刪了日本對台貢獻的部份。
林致宇也反問王曉波，慰安婦一定是被迫的嗎？就像性工作者，有可能為了經濟等因素而下海，「你把性工作者看得非常卑賤！」但王曉波駁斥，「慰安婦沒有自由，是被迫的，性工作者可以做，可以不做，有自由選擇，小朋友你知不知道這一點！」
2人針對慰安婦究竟是全部被迫還是部份被迫吵了許久，林致宇最後追問，王曉波是否有史料證據指出所有慰安婦都是被迫的？「這就跟性工作者有部份是自願的一樣，你了解這種類比嗎？」王曉波則反嗆，「我做研究，我不了解？你不做研究，你就了解？小朋友你太年輕了！」林致宇則指出，慰安婦究竟是否為被迫，教育部一直不願正面回應，「歡迎公開辯論」。
■ 新聞專輯╱課綱微調掀爭議
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民報
2015年8月2日週日 台北標準時間下午3時01分
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/課綱改慰安婦全被強迫-學生-有證據-045314866.html
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